劉氏兒童發展中心

从事刘氏学习障碍的工作30年，深深体会视丶听丶动教学原理与优质教学法，给了孩子成功学习的机会，确实改变孩子，同时获得许多家长的信任丶支持与推崇，这是我们一直要努力做得更好，发展得更好的事业与志业。

孩子在学习的过程中，会遇到学不来丶不肯学丶学习效率不佳的情况，在学校被贴上不专心丶没兴趣的标签，其实这是因为孩子的学习能力不及龄，我们应该运用提升学习能力的教学法来改善。

刘氏将会培育更多的菁英教师，扎实教师的教学品质，来帮助更多的孩子，突破障碍，并勇於尝试及学习。刘氏团队必定是抱持最大的责任心与使命感，坚持下去，让更多的孩子受惠，更多的人认识刘氏，了解刘氏的专业。

「天下​​无不是的孩子，只有不是的教师及父母，只要用对方法没有教不会的孩子」这是刘博士创立刘氏最初及最终的理念，从事刘氏教育20年深刻体会视听动对孩子的影响，只要用对方法用对教材每个孩子都能发挥潜能快乐学习。

这20年来曾经教导过无数个孩子，无论孩子的能力如何我始终坚信每个孩子都有属于自己的一片天空而视听动能​​让孩子的天空充满希望及色彩，因为学习能力是彩绘天空的画笔，让孩子拥有这枝充满能量的笔是光复分部所有老师的责任及坚持。

从事教育工作中最美的事，莫过於能帮助孩子解决学习的问题，进而看到孩子的成就与喜悦!而因材施教便是何等深思的责任，除了一份对教育永不灭的热忱，还要有能真正解决孩子学习问题的技术，而发现问题丶找到方法丶解决问题，我在刘氏看到了!

每个孩子都是具有智慧的，他们刚进入我们的生命中，是脆弱丶无助，我们愿意陪伴他们落地丶生根丶发芽丶茁壮。当他遇到挫折时，我们鼓励他；当他悲伤时，我们怀抱他；当他进步时，我们给他掌声；当他开心的笑时，我们感谢他，谢谢这群孩子让我的生活更充实有意义。孩子需要我们真实的了解丶关怀丶支持和鼓励，才能顺利地成长，快乐地学习。期望每一个舞台上的孩子，都是有自信丶有活力。

凭着一股喜欢孩子的热忱，我在大学四年级的时候加入了刘氏团队，渐渐的我发现真正的爱孩子，就是要为他们的未来着想。常常思考如何让孩子的学习之路更平顺，学的更开心、更有成就感?如何让孩子体会到学习原来是这么简单的一件事?如何协助家长教育自己的孩子，创造一个更适合孩子成长、茁壮的环境?

我深信刘博士说的”世界上没有教不来的孩子，只有不会教的老师”─所以不断的精进自己的教学能力，坚持教学质量、提升专业技能，以帮助更多学习困难的孩子。

拥有视、听、动的教学能力，不只让我更了解孩子，还可以帮助更多需要帮助的孩子，进而影响到整个家庭，这份笔墨难以形容的价值让我感到非常富足，也是支持我义无反顾走下去最好的理由。

自从16年前进入刘氏机构後，个人即秉持着教学热诚，希望学生能在自己的教导下有长足的进步。之前曾在补习班担任教职工作，对於孩子的种种问题只能归纳於孩子不够认真丶不够聪明，而刘氏的视听动教学以及16年的教学经验丶定期的教学会议，让我能更深入的了解孩子真正的问题所在，也真正的了解到个别化教学对提升孩子能力的重要性。

在往後的教学中，我将自己所学的一切，用心的教导了这些有学习困难的孩子，而孩子的进步是家长有目共睹的。未来的目标是希望藉助自己的专业能力来帮助更多学习有困难的孩子。在教学过程中，面对不同的学生与家长，让我更能适应不同个案的挑战，面对自我情绪态度的磨练丶教学方式丶技巧，与孩子之间的互动均能做到完善，并学习到如何面对突发的情况做到适时的应对，同时看到孩子因为自己的教学有所进步，也能得到成就，这种感觉是快乐的。

经历过学校教育体制，学校的教学经验让我清楚了解到，教育深深影响一个孩子的生活和未来，但在学校里我却没有太多的方法可以帮助那些学不来的孩子。为了让弱势孩子有更多元的教育刺激，我曾经推动并带领了一群教育大学的同学，至柬埔寨教导当地孩子─希望能透过自己的专业，给这个世界一点点的改变或帮助。也因着这样的信念，我选择在刘氏学习更专业的教学系统，来帮助另一群孩子学习更轻松。

学校体制内，常有一群孩子。他们被过分轻易的冠上许多不同的名词:“注意力不集中”、”过动症”…等，然后被给予药物，或是把他们的教材简单化、标准放低，也因为错误的认为这是“病症”导致的，从此不期望他们“跟的上”。 这些年来，让我坚持热忱的，是使用视听动系统教学后，总是能看到这些孩子大幅度的成长，不论是曾经被医院判定是过动症，一年后却成为班长；或是许多孩子在社交、课业、行为上开始”轻松“的达到老师、家长的要求。因为教给他们的是学习能力而非知识，增进的是学习效率而非填鸭孩子，因此影响孩子的层面会加深许多。

我努力鞭策自己─期望能透过我的专业，帮助更多的孩子在学习成长中更为轻松快乐。我的梦想将从仁爱分部出发，也因着专业的更上一层楼，期望能带领更多的教育伙伴们，去服务更多的家长和孩子“告别慢半拍”！

在进入刘氏以前，我参与过教育相关的经验包含：学校的教育实习，带过普通班，带过补教教学，也在校外带领过数十次的各式营队等等，这些经验使我深刻体会到教育是条十分专业丶艰辛丶却充满纯真的路。专业的是教师要将所知用学生可理解的方式阐述；艰辛的是多数需要孤军奋战，每位教师几乎都忙於自己的战场而无法相互支援；纯真的是与孩子的互动永远是那麽的单纯可爱。

来到刘氏以後，我发现专业依旧，纯真依旧，但多了齐心努力与对教育那分诚挚的热情！在刘氏教学不是工作，而是在实践对孩子教育的使命感。每位教师为了孩子的进步无不绞尽脑汁，积极的发问与讨论，只为能找出更适合某为孩子的学习教材与方式。我们不给孩子标签，而是给孩子适合的教材与教法，让孩子能吸收所学，与他人社交丶与学科接轨。

我希望透过视听动提升各种孩子的学习能力，更希望藉由沟通来了解家长的需求，与家长分享如何营造出最适合孩子的教育环境。我喜欢看见孩子因能力提升，变得聪明丶认真丶专注的表情；我感动於家长分享孩子进步时的笑容。我将这份喜悦与感动做为我最深的坚持，我将持续努力帮助更多孩子，成就他们更棒的未来！

自2008年9月起加入刘氏，学习视听动教学方法，开始帮助了许多孩子有效的提升学习能力，教导自闭症儿童，使他们产生语言、提升社交技能；也协助学习障碍的孩子接轨学校，增加自信心并丰富其学习动机；更让许多孩子在能力进步之后步上资优教育的道路。刘氏教育使用不同的角度分析孩子的学习状况和能力，让客制化教育有了不同的定义。

改变世界，教育是首要途径。身为刘氏的教师除了乐在教育，更致力于让孩子乐在学习。教育是永无止境的追求，期望以仁爱为起点，在未来持续推广视听动教学方法，造福世界各地的孩子。

刘氏教育是一个以人为本，温暖的接住孩子的机构。

教育，育的是「人」，说明教育应当是生命对生命的尊重，人与人的平等，情感与情感的共鸣，教育不是止于教科书本内，应是唤醒、点燃并拓展孩子的思想，强化孩子核心的视听动学习能力，让孩子遇到问题时有工具能够学习方法解决。

教育不是偏见，不是站在高处将孩子贴上标签。孩子一件事没做好，不代表孩子能力有问题，做了偏差行为，不足以证明孩子品格有问题。

教育应是：致力于拥抱孩子的不同、不会，让孩子了解，不知道、不会，是学习的开始，让孩子们认为「不知道、好骄傲！」勇于犯错，并从中学习成长，绽放自己的能力。

这亦是刘氏教育，每一位老师的目标与坚持！

为什么我每天读书还是考不好？

为什么别人上课听课不用复习就可以考好？

为什么去了补习班还是错一样的题目？

安静认真的孩子，付出了很多努力却得不到相对应的成果。

这些问题在我进入刘氏后，自然就迎刃而解了。

刘氏的视听动，完整了解孩子能力的系统并给予适当的教材--「因材施教」。

依能力去看孩子，自然没有「标签」的存在--「有教无类」。

正是因为刘氏有视听动分析、精准的教材，重视师资培训，让我学习到这么棒的教学法，也让我真正的体会到帮助一个孩子能力的进步，是一件多美好的事。而这也正是支持我继续走下去的动力，让更多孩子体会到学习的快乐。

长期从事幼儿教育丶学习障碍儿童教导工作，动作快丶想法多丶乐於教学丶具亲切感丶心地善良与善於观察都是淑英的特点，爱心与耐心的面对学习能力不佳及特殊天使的小孩，用视丶听丶动训练以最大的努力协助其成长，并协助家长与学校老师，让其回归正常教育体制，是淑英最大的安慰。在刘氏的体系从事特殊教育工作已有十馀年，唯一不变与始终坚持的是，充实自己与尽最大的努力帮助需要的孩子，并带领桃园分部做更好的服务，让家长与学校都能感受到爱与关怀。

身为一个孩子的母亲，我希望我的孩子能够活泼快乐的成长，喜欢学习，在团体生活中跟上同侪的脚步，不要有落後的情形， 因为我深知目前台湾的教学环境，一个班级至少有30人，如果孩子的学习能力不足，会造成老师的困扰，而老师也不可能因为班上2-3个学生跟不上全班的进度，来放慢教学的脚步。

但是这些跟不上进度的孩子，该怎麽办，虽然部份学校设置有资源班，但是孩子的能力不足，光去资源班是不够的，唯有透过刘博士的学习能力检测，把孩子的基本能力-视觉能力(非视力)。听语能力(非听力)。感觉动作能力，检测出来，并针对落後的能力，进行补救教学，才是最有效的方法。

从进入协会的第一天，我就致力於在最短的时间内，提升孩子的学习能力，让孩子得到最好的学习效果，这些年中坜分部的教师团队，帮助了许多孩子，让他们找回自信心。喜欢学习。功课进步，在团体的生活中表现更杰出，也让许多徬徨无助的家长，找到方向，不在浪费时间东奔西跑，从家长满意感谢的笑脸中，我们也找到身为老师的最大的成就感。

自从16年前进入刘氏机构後，个人即秉持着教学热诚，希望学生能在自己的教导下有长足的进步。之前曾在补习班担任教职工作，对於孩子的种种问题只能归纳於孩子不够认真丶不够聪明，而刘氏的视听动教学以及16年的教学经验丶定期的教学会议，让我能更深入的了解孩子真正的问题所在，也真正的了解到个别化教学对提升孩子能力的重要性。在往後的教学中，我将自己所学的一切，用心的教导了这些有学习困难的孩子，而孩子的进步是家长有目共睹的。未来的目标是希望藉助自己的专业能力来帮助更多学习有困难的孩子。在教学过程中，面对不同的学生与家长，让我更能适应不同个案的挑战，面对自我情绪态度的磨练丶教学方式丶技巧，与孩子之间的互动均能做到完善，并学习到如何面对突发的情况做到适时的应对，同时看到孩子因为自己的教学有所进步，也能得到成就，这种感觉是快乐的。

『和孩子玩在一起』及『成为孩子的朋友』一直是我对教学坚持的原则与态度。

近二十年的教职生涯，对自己所梦想的职场及所选择的这份教育使命由衷的努力着，16年幼教学习及行政经历，有幸延展至特殊教育领域里！！更有了坚定不移的信念，深信每位孩子从小就有其独特的气质，我以“全人教育”的精神，提升孩子的学习意愿，让孩子们体会靠自己努力学习完成的过程是令人兴奋的，更用爱关怀孩子，使其拥有一颗感动丶体贴的心，用心参与孩子的世界，启发其优势智能，并将生活与教育合而为一，让孩童能自信地踏出每一步，培养一个懂得感动的孩子。

【刘氏】的孩子就像一颗小种籽，我总是耐心栽培丶耐心等待！期待这一群纯真稚嫩的生命一点一滴的成长，散发童颜的灿烂。而幼儿亦就像一株株稚嫩的幼苗，需要风雨的洗礼与灌溉。

而我又像农夫一样，需要细心丶用心丶爱心丶耐心丶同理心，来陪伴每株小幼苗健康丶快乐成长。因为喜欢<听>孩子的声音～～所以愿意去倾听！因为喜欢<看>孩子的成长～～所以愿意去照顾！因为喜欢<闻>孩子的味道～～所以愿意去拥抱！因为喜欢<赏>孩子的纯真～～所以投入与付出！

【刘氏】的视听动教学，让我能更深入的了解孩子真正的问题所在， 也真正的了解到个别化教学对提升孩子能力的重要性。在清水分部里，许多的成功个案产生，更证明了~~任何一位碰到学习困难的孩童，只要找到原因，用对了方法，执行了正确的教学方式，一定可以培育出每位孩童聪明丶自信的学习成果！祈使我们的天使们快乐丶健康丶愉悦的成长！！！

进入公司，司职这份工作已逾十年，一直期许自己，要专注~要用心於此职份!
看到每一个小孩的成长，也是扮演着母职的我，心中的感动，无与伦比!

每一件小事，每一个小细节，感铭於心，都会让我们更加鞭策自己，为了这一群孩子，为了孩子家长的期盼，再多的付出，都是值得的!

未来的十年，二十年……，我更要抱持着正面的积极的态度，加强自己的专业，让自己的专业领域更精进，期待自己能够得到家长更多的肯定，也期待自己能够达成公司所交付的目标。

刘氏教育以「人」为本，是因材施教、有教无类的见证。

孩子探索世界时，也激发教者的眼界。无论是哪一种类别的学习困难，我看见孩子几经波折的成长轨迹，到后来的自信成就，也看到家庭重启生命力。

自任教以来，经历无数孩子因为能力进步后的改变。我们与时俱进，创建符合时代的教学，站在孩子的同一边，做温柔而坚定的个别化训练。

子曰：『师者传道、授业、解惑。 』教育是日积月累的过程，期待孩子成长同时，也自我检视是否成长。如果可以，刘氏视听动教育是未来每一个父母必修的课程。

身为孩子重要的培养者，体会到无论孩子属于哪种程度，都会先依赖家长和老师，到一步一步迈向独立学习的个体。这个过程有些人快，有些人慢，后者很多是因为学习能力不及龄影响学习、生活及社交所导致，例如：注意力不集中、不肯做、学不来或没有兴趣，出现适应困难的情况。

孩子的成长发展是因人而异的，刘氏从了解孩子的能力开始，透过视听动学习能力的训练与提升，我们会帮助家长在孩子学习路上获得有效的学习方法，倾听家长对孩子的观察与疑惑，让孩子能轻松应对，更容易产生学习动机。

在刘氏我看见每位孩子都有不同的成长故事，面对未来有新的改变及目标，老师与家长成为合作伙伴，携手支持孩子的发展，策划符合孩子需求的学习方式，是我一直以来的坚持。