劉氏兒童發展中心

從事劉氏學習障礙的工作30年，深深體會視、聽、動教學原理與優質教學法，給了孩子成功學習的機會，確實改變孩子，同時獲得許多家長的信任、支持與推崇，這是我們一直要努力做得更好，發展得更好的事業與志業。

孩子在學習的過程中，會遇到學不來、不肯學、學習效率不佳的情況，在學校被貼上不專心、沒興趣的標籤，其實這是因為孩子的學習能力不及齡，我們應該運用提昇學習能力的教學法來改善。

劉氏將會培育更多的菁英教師，紮實教師的教學品質，來幫助更多的孩子，突破障礙，並勇於嘗試及學習。劉氏團隊必定是抱持最大的責任心與使命感，堅持下去，讓更多的孩子受惠，更多的人認識劉氏，了解劉氏的專業。

「天下無不是的孩子，只有不是的教師及父母，只要用對方法沒有教不會的孩子」這是劉博士創立劉氏最初及最終的理念，從事劉氏教育20年深刻體會視聽動對孩子的影響，只要用對方法用對教材每個孩子都能發揮潛能快樂學習。

這20年來曾經教導過無數個孩子，無論孩子的能力如何我始終堅信每個孩子都有屬於自己的一片天空而視聽動能讓孩子的天空充滿希望及色彩，因為學習能力是彩繪天空的畫筆，讓孩子擁有這枝充滿能量的筆是光復分部所有老師的責任及堅持。

從事教育工作中最美的事，莫過於能幫助孩子解決學習的問題，進而看到孩子的成就與喜悅!而因材施教便是何等深思的責任，除了一份對教育永不滅的熱忱，還要有能真正解決孩子學習問題的技術，而發現問題、找到方法、解決問題，我在劉氏看到了!

每個孩子都是具有智慧的，他們剛進入我們的生命中，是脆弱、無助，我們願意陪伴他們落地、生根、發芽、茁壯。當他遇到挫折時，我們鼓勵他；當他悲傷時，我們懷抱他；當他進步時，我們給他掌聲；當他開心的笑時，我們感謝他，謝謝這群孩子讓我的生活更充實有意義。孩子需要我們真實的瞭解、關懷、支持和鼓勵，才能順利地成長，快樂地學習。期望每一個舞臺上的孩子，都是有自信、有活力。

憑著一股喜歡孩子的熱忱，我在大學四年級的時候加入了劉氏團隊，漸漸的我發現真正的愛孩子，就是要為他們的未來著想。常常思考如何讓孩子的學習之路更平順，學的更開心、更有成就感?如何讓孩子體會到學習原來是這麼簡單的一件事?如何協助家長教育自己的孩子，創造一個更適合孩子成長、茁壯的環境?

我深信劉博士說的”世界上沒有教不來的孩子，只有不會教的老師”─所以不斷的精進自己的教學能力，堅持教學品質、提升專業技能，以幫助更多學習困難的孩子。

擁有視、聽、動的教學能力，不只讓我更了解孩子，還可以幫助更多需要幫助的孩子，進而影響到整個家庭，這份筆墨難以形容的價值讓我感到非常富足，也是支持我義無反顧走下去最好的理由。

在劉氏基金會工作已有12年之久，我秉持劉博士的教學理念，以專業的經驗幫助了無數的孩子，從事這份工作我看見學生的進步和家長那欣慰的笑容，自己的辛苦都覺得值得，在這個團隊裡，我們每星期都定期開個案研討，討論孩子的狀況，設定成長點，讓孩子一步一步的成長，所以只要來劉氏，都能開發無限的生命潛力，走出學習障礙的陰霾，譜出動人的生命色彩與樂章。

經歷過學校教育體制，學校的教學經驗讓我清楚了解到，教育深深影響一個孩子的生活和未來，但在學校裡我卻沒有太多的方法可以幫助那些學不來的孩子。為了讓弱勢孩子有更多元的教育刺激，我曾經推動並帶領了一群教育大學的同學，至柬埔寨教導當地孩子─希望能透過自己的專業，給這個世界一點點的改變或幫助。也因著這樣的信念，我選擇在劉氏學習更專業的教學系統，來幫助另一群孩子學習更輕鬆。

學校體制內，常有一群孩子。他們被過分輕易的冠上許多不同的名詞:“注意力不集中”、”過動症”…等，然後被給予藥物，或是把他們的教材簡單化、標準放低，也因為錯誤的認為是“病症”導致的，從此不期望他們“跟的上”。 這些年來，讓我堅持熱忱的，是使用視聽動系統教學後，總是能看到這些孩子大幅度的成長，不論是曾經被醫院判定是過動症，一年後卻成為班長；或是許多孩子在社交、課業、行為上開始”輕鬆“的達到老師、家長的要求。因為教給他們的是學習能力而非知識，增進的是學習效率而非填鴨孩子，因此影響孩子的層面會加深許多。

我努力鞭策自己─期望能透過我的專業，幫助更多的孩子在學習成長中更為輕鬆快樂。我的夢想將從仁愛分部出發，也因著專業的更上一層樓，期望能帶領更多的教育伙伴們，去服務更多的家長和孩子“告别慢半拍”！

在大學時期開始接觸教育，擔任過希望小學的課後老師、營隊輔導員、美國國小交換老師，輔導過很多學習困難的學生，也深刻體悟「教育」是幫助他人的善心事業！

孩子學習效率不佳、學不來或不專心的時候，家庭的負擔與心理壓力是沈重的，如果可以幫助孩子快速進步，幫助的是一整個家庭的未來、也改變了孩子的學習軌跡。

在進入劉氏教育後，學習到「視、聽、動」的教學法，讓學生從根本的學習能力提升，進而加速學習的效率與層次，每一位學生教學的個別化，相較於學校大班制、統一化教學，學生能吸收最多、改變最大。在教學中最常感受到的感動絕對是孩子的進步，曾經的案例是自閉症無語言的孩子，在外面的早療機構跌跌撞撞了幾年，來到劉氏後，幾個月的時間從無聲到有聲的過程，「突破」是最讓人感受最深刻的，內心也是震撼的。

能夠大幅讓學生進步是我們追求的動力，讓每一次的教學都充滿意義。我喜歡幫助他人，幫助一個孩子進步是改變他的未來、甚至是家庭的氣氛，對我來說意義層面是深遠的，而幫助他人也讓自己的人生更加的豐盛。

「教育」是用正確的方式引導正確的方向，愛與陪伴讓教育更加圓滿！

在進入劉氏以前，我參與過教育相關的經驗包含：學校的教育實習，帶過普通班，帶過補教教學，也在校外帶領過數十次的各式營隊等等，這些經驗使我深刻體會到教育是條十分專業、艱辛、卻充滿純真的路。專業的是教師要將所知用學生可理解的方式闡述；艱辛的是多數需要孤軍奮戰，每位教師幾乎都忙於自己的戰場而無法相互支援；純真的是與孩子的互動永遠是那麼的單純可愛。

來到劉氏以後，我發現專業依舊，純真依舊，但多了齊心努力與對教育那分誠摯的熱情！在劉氏教學不是工作，而是在實踐對孩子教育的使命感。每位教師為了孩子的進步無不絞盡腦汁，積極的發問與討論，只為能找出更適合為孩子的學習教材與方式。我們不給孩子標籤，而是給孩子適合的教材與教法，讓孩子能吸收所學，與他人社交、與學科接軌。

我希望透過視聽動提升各種孩子的學習能力，更希望藉由溝通來了解家長的需求，與家長分享如何營造出最適合孩子的教育環境。我喜歡看見孩子因能力提升，變得聰明、認真、專注的表情；我感動於家長分享孩子進步時的笑容。我將這份喜悅與感動做為我最深的堅持，我將持續努力幫助更多孩子，成就他們更棒的未來！

自2008年9月起加入劉氏，學習視聽動教學方法，開始幫助了許多孩子有效的提升學習能力，教導自閉症兒童，使他們產生語言、提升社交技能；也協助學習障礙的孩子接軌學校，增加自信心並豐富其學習動機；更讓許多孩子在能力進步之後步上資優教育的道路。劉氏教育使用不同的角度分析孩子的學習狀況和能力，讓客製化教育有了不同的定義。

改變世界，教育是首要途徑。身為劉氏的教師除了樂在教育，更致力於讓孩子樂在學習。教育是永無止境的追求，期望以仁愛為起點，在未來持續推廣視聽動教學方法，造福世界各地的孩子。

劉氏教育是一個以人為本，溫暖的接住孩子的機構。

教育，育的是「人」，說明教育應當是生命對生命的尊重，人與人的平等，情感與情感的共鳴，教育不是止於教科書本內，應是喚醒、點燃並拓展孩子的思想，強化孩子核心的視聽動學習能力，讓孩子遇到問題時有工具能夠學習方法解決。

教育不是偏見，不是站在高處將孩子貼上標籤。孩子一件事沒做好，不代表孩子能力有問題，做了偏差行為，不足以證明孩子品格有問題。

教育應是：致力於擁抱孩子的不同、不會，讓孩子了解，不知道、不會，是學習的開始，讓孩子們認為「不知道、好驕傲！」勇於犯錯，並從中學習成長，綻放自己的能力。

這亦是劉氏教育，每一位老師的目標與堅持！

為什麼我每天讀書還是考不好？

為什麼別人上課聽課不用複習就可以考好？

為什麼去了補習班還是錯一樣的題目？

安靜認真的孩子，付出了很多努力卻得不到相對應的成果。

這些問題在我進入劉氏後，自然就迎刃而解了。

劉氏的視聽動，完整了解孩子能力的系統並給予適當的教材--「因材施教」。

依能力去看孩子，自然沒有「標籤」的存在--「有教無類」。

正是因為劉氏有視聽動分析、精準的教材，重視師資培訓，讓我學習到這麼棒的教學法，也讓我真正的體會到幫助一個孩子能力的進步，是一件多美好的事。而這也正是支持我繼續走下去的動力，讓更多孩子體會到學習的快樂。

長期從事幼兒教育、學習障礙兒童教導工作，動作快、想法多、樂於教學、具親切感、心地善良與善於觀察都是淑英的特點，愛心與耐心的面對學習能力不佳及特殊天使的小孩，用視、聽、動訓練以最大的努力協助其成長，並協助家長與學校老師，讓其回歸正常教育體制，是淑英最大的安慰。在劉氏的體系從事特殊教育工作已有十餘年，唯一不變與始終堅持的是，充實自己與盡最大的努力幫助需要的孩子，並帶領桃園分部做更好的服務，讓家長與學校都能感受到愛與關懷。

身為一個孩子的母親，我希望我的孩子能夠活潑快樂的成長，喜歡學習，在團體生活中跟上同儕的腳步，不要有落後的情形， 因為我深知目前臺灣的教學環境，一個班級至少有30人，如果孩子的學習能力不足，會造成老師的困擾，而老師也不可能因為班上2-3個學生跟不上全班的進度，來放慢教學的腳步。

但是這些跟不上進度的孩子，該怎麼辦？雖然部份學校設置有資源班，但是孩子的能力不足，光去資源班是不夠的，唯有透過劉博士的學習能力檢測，把孩子的基本能力-視覺能力(非視力)。聽語能力(非聽力)。感覺動作能力，檢測出來，並針對落後的能力，進行補救教學，才是最有效的方法。

從進入協會的第一天，我就致力於在最短的時間內，提升孩子的學習能力，讓孩子得到最好的學習效果，這些年中壢分部的教師團隊，幫助了許多孩子，讓他們找回自信心。喜歡學習。功課進步，在團體的生活中表現更傑出，也讓許多徬徨無助的家長，找到方向，不再浪費時間東奔西跑，從家長滿意感謝的笑臉中，我們也找到身為老師的最大的成就感。

自從16年前進入劉氏機構後，個人即秉持著教學熱誠，希望學生能在自己的教導下有，長足的進步。之前曾在補習班擔任教職工作，對於孩子的種種問題，只能歸納於孩子不夠認真、不夠聰明，而劉氏的視聽動教學以及16年的教學經驗、定期的教學會議，讓我能更深入的瞭解孩子真正的問題所在，也真正的瞭解到個別化教學對提升孩子能力的重要性。在往後的教學中，我將自己所學的一切，用心的教導了這些有學習困難的孩子，而孩子的進步是家長有目共睹的。未來的目標是希望藉助自己的專業能力，來幫助更多學習有困難的孩子。在教學過程中，面對不同的學生與家長，讓我更能適應不同個案的挑戰，面對自我情緒態度的磨練、教學方式、技巧，與孩子之間的互動均能做到完善，並學習到如何面對突發的情況做到適時的應對，同時看到孩子因為自己的教學有所進步，也能得到成就，這種感覺是快樂的。

『和孩子玩在一起』及『成為孩子的朋友』一直是我對教學堅持的原則與態度。

近二十年的教職生涯，對自己所夢想的職場及所選擇的這份教育使命由衷的努力著，16年幼教學習及行政經歷，有幸延展至特殊教育領域裡！！更有了堅定不移的信念，深信每位孩子從小就有其獨特的氣質，我以“全人教育”的精神，提昇孩子的學習意願，讓孩子們體會靠自己努力學習完成的過程是令人興奮的，更用愛關懷孩子，使其擁有一顆感動、體貼的心，用心參與孩子的世界，啟發其優勢智能，並將生活與教育合而為一，讓孩童能自信地踏出每一步，培養一個懂得感動的孩子。

【劉氏】的孩子就像一顆小種籽，我總是耐心栽培、耐心等待！期待這一群純真稚嫩的生命一點一滴的成長，散發童顏的燦爛。而幼兒亦就像一株株稚嫩的幼苗，需要風雨的洗禮與灌溉。

而我又像農夫一樣，需要細心、用心、愛心、耐心、同理心，來陪伴每株小幼苗健康、快樂成長。因為喜歡<聽>孩子的聲音～～所以願意去傾聽！因為喜歡<看>孩子的成長～～所以願意去照顧！因為喜歡<聞>孩子的味道～～所以願意去擁抱！因為喜歡<賞>孩子的純真～～所以投入與付出！

【劉氏】的視聽動教學，讓我能更深入的瞭解孩子真正的問題所在， 也真正的瞭解到個別化教學對提升孩子能力的重要性。在清水分部裡，許多的成功個案產生，更證明了~~任何一位碰到學習困難的孩童，只要找到原因，用對了方法，執行了正確的教學方式，一定可以培育出每位孩童聰明、自信的學習成果！祈使我們的天使們快樂、健康、愉悅的成長！！！

進入公司，司職這份工作已逾十年，一直期許自己，要專注~要用心於此職份!

看到每一個小孩的成長，也是扮演著母職的我，心中的感動，無與倫比!

每一件小事，每一個小細節，感銘於心，都會讓我們更加鞭策自己，為了這一群孩子，為了孩子家長的期盼，再多的付出，都是值得的!

未來的十年，二十年……，我更要抱持著正面的積極的態度，加強自己的專業，讓自己的專業領域更精進，期待自己能夠得到家長更多的肯定，也期待自己能夠達成公司所交付的目標。

如果教育可以訂製，

我們的目標是讓孩子有能力選擇尊嚴，

如果人生不會完美，

我們的責任是敦促孩子盡量發揮極限，

我們是什麼樣的人，就會遇到什麼樣的世界；

我們也要相信，這個世界寬容以對的，都是有實力的人，臻至的途徑無他，教育啟程。

視聽動系統最專業的技術，是仔細讀取孩子每一條訊息，而且針對地給出個別化回應，

操作視聽動教材教法的師者，是不斷觀察實作與檢討，帶學生成長，

因材施教，永不止息與愛相同。

這也是我在這裡，而且會繼續下去的原因。

劉氏教育以「人」為本，是因材施教、有教無類的見證。

孩子探索世界時，也激發教者的眼界。無論是哪一種類別的學習困難，我看見孩子幾經波折的成長軌跡，到後來的自信成就，也看到家庭重啟生命力。

自任教以來，經歷無數孩子因為能力進步後的改變。我們與時俱進，創建符合時代的教學，站在孩子的同一邊，做溫柔而堅定的個別化訓練。

子曰：『師者傳道、授業、解惑。』教育是日積月累的過程，期待孩子成長同時，也自我檢視是否成長。如果可以，劉氏視聽動教育是未來每一個父母必修的課程。

身為孩子重要的培養者，體會到無論孩子屬於哪種程度，都會先依賴家長和老師，到一步一步邁向獨立學習的個體。這個過程有些人快，有些人慢，後者很多是因為學習能力不及齡影響學習、生活及社交所導致，例如：注意力不集中、不肯做、學不來或沒有興趣，出現適應困難的情況。

孩子的成長發展是因人而異的，劉氏從了解孩子的能力開始，透過視聽動學習能力的訓練與提升，我們會幫助家長在孩子學習路上獲得有效的學習方法，傾聽家長對孩子的觀察與疑惑，讓孩子能輕鬆應對，更容易產生學習動機。

在劉氏我看見每位孩子都有不同的成長故事，面對未來有新的改變及目標，老師與家長成為合作夥伴，攜手支持孩子的發展，策劃符合孩子需求的學習方式，是我一直以來的堅持。